来源：现代快报
“他们看到的那一幕是恐怖的，这些孩子最需要的是安全感！”南京的中小学来了不少灾区孩子，大家都热情接待，希望他们能感受到南京学校的温暖。但怎么做才是最恰当的？即将作为南京市首批心理康复志愿教师启程赶赴灾区的南京信息工程大学附属实验小学副校长潘月俊说，大家应该给灾区孩子以安全感，而不是“过度关怀”。
大张旗鼓欢迎反带来压力
潘老师建议说，对来到南京的灾区孩子，班级可以搞一个简单的欢迎仪式，表示大家的欢迎之情。接下来可以安排一两名学生带孩子到校园参观，熟悉了新环境，孩子会增加安全感。这几位老师安排的学生，可以更进一步与之亲密交往，逐渐成为好朋友，进一步增加孩子的安全感。以小学生为例，老师可以安排一些正常的并不刻意的游戏，让灾区孩子在活动中融入集体。但要注意的是，在活动中不要过分呵护，要把他当成普通孩子。但在心理上要关注他们。有时一些简单的肢体动作也能增加孩子的安全感，感受到老师和同学对他的善意。
潘老师不主张搞大规模的欢迎仪式或是当着孩子的面募捐。这样的做法会让孩子感到更大的压力，使其更敏感。
用温和的手段让孩子放松
“就算是一个很健康的、正常的人突然到了一个陌生环境里也会紧张，更不用说这些经历过惊恐后，又长途跋涉来宁的灾区孩子了。”江苏省心理教育名师、南京第12中学老师胡文宇说，在热情接待灾区孩子时，千万别让这份火热的爱使孩子遭受到二次创伤，因为孩子可能会觉得自己是可怜的，是特别的。学校和老师，应以一种温和、亲切的方式来接待他，营造一个轻松的氛围，帮助他放松下来。作为接受孩子的亲属，应积极与校方沟通，如果孩子的心理应急状态还没有消除，那就必须请专业的心理咨询师进行干预。
