1、没有参与、没有热情、没有方向。
从作业的情况来看，不同小组的活动水平和完成的效果已经有了较大的差异。这种差异影响因素很多，我认为主要有以下两个主要因素：
1） 次的作业需要大家动用很多的资源，如计算机、更多的活动时间、更深入的讨论、更缜密的计划和分工。也就是是说任务难度比较大。
2） 组看待这次大作业的态度差异很大，有的组仅仅把它当作一次普通的任务去完成，只愿意投入有限的精力，也就是希望在讨论时间把它完成；有的组把它当作一次难得的锻炼机会，通过这个机会争取达到整合统计思想、方法和技术的目的，因而就会更积极地学习完成这次作业所需要的各种技能，也就更愿意除了小组讨论时间外，花更多的时间去思考、去解决各种各样的问题。
通过这两点，我们可以看出态度和动机决定一切，我很欣喜地看到有的同学通过这十几周的努力，已经可以开始能够运用统计方法和SPSS一起开始解决自己要解决的问题，初步建立和感性认识和理性认识的统一体，这样的学习效果也是远远超出了我的要求。如果真是有更多的同学能够做到这一步，我更愿意把它归功于你们的主观努力，我只不过扮演了引路人的角色。只要你愿意不断努力学习、实践、再学习、再实践，我都愿意在你们遇上困难的时候给以指导和帮助。反之，如果你只想修完这门课程，更多的目的是通过考试，这是基本要求，也可以。但是我希望你们能够早一天意识到这个主动性对你们的价值（我不知道是不是没有主动性的人根本不来看或很少来）。
已经有99级的同学开始羡慕你们中某些人的解决问题的能力了，这难道不说明些什么么？为什么一定要到三年级你们才懂得珍惜和主动性的意义呢？
2．关于反馈的方式
我们现存的反馈途径如下：
1） 网上的典型状态分析，阅读大家上周记录袋内容获得的整体印象和普遍存在的问题。
2） 小组作业范例讲评，挑选一两个完成较好的小组作业讲评。
3） 课堂提问（纸条提问-匿名、小组代表统一提问—部分匿名、个人提问），这些提问都是随时进行的
4） 课后提问（email—主要是匿名提问，当堂课后提问）
从大家对现存的几种反馈途径利用率看，很多人不知道如何使用或不去使用。如果大家运用好这些反馈途径，相信可以更广泛、更有针对性地解决普遍问题和个别问题。如果你没有得到你想知道的，就请你充分利用好这些方式。
3．如何得知自己是否获得统计思想？
检验方式有三：
你能给几乎所有的同学答疑，方向正确率80%；
你的期末考试成绩能够达到90分；
你能通过一定时间的努力，用适当的统计方法解决比较复杂的实际问题。
4．若即若离，弄懂问题的兴奋和冒出新的不懂问题的烦恼总是交替出现。
有这种感觉的同学至少证明一点，你思考了，我为你高兴、为你骄傲。这是思考的痛苦与快乐，人无论是工作还是生活都会有相似的经历和经验，做科学研究和不断学习更是如此。所以，享受这一刻吧，不必烦恼，它是你生命节奏，没有节奏哪有动听的旋律呢？
