活动目的：观察和表达能力训练。
活动材料：玩具或一些观察力考验图（可由教师或者学生自行购买）等。
适用范围：小学一至三年级。
活动步骤：
1、教师将班上学生分为4～6个小组，选取一批能够考察观察力的材料由易到难排列，在班上展开竞赛。如：找出玩具上的不同颜色－>观察两组数字有何不同－>观察多组数字，让学生标出相同与两组的组号－>比较图形的异同－>比较字母或符号的异同。竞赛规则以小组用时短为胜。教师视情况自定题目的数量。
2、赛后进行组间评比，让成绩最好的小组交流他们观察的技巧。
3、一般来说，竞赛成绩较好的学生，其观察方法也是有章法和技巧的。在小组向全班交流经验时，教师要指导学生说话的完整性和条理性。
4、对竞赛胜利的小组和表达优秀的小组，教师可给予

活动目的：自我意识训练，培养自我观察能力，学会借助别人对自己的言行、态度进行自我评价。
活动材料：若干印有表格的小纸片和一个别人认识自己的例子。
适用范围：小学二至六年级。
活动步骤：
1、教师首先出示题目，引发学生研究“谁是我”。学生会有自己的看法，可先让学生自由发言。
2、教师略加总结之后指出“谁是我”这一问题在不同人的眼中会不一样。接着提出可能有哪些人对自己有基本的看法。如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学等。接着出示一个简单例子：如：露露说：“在妈妈眼中，我是个听话、可爱的姑娘；在爸爸眼中，我是个爱撒娇但又很懂事的女儿；在爷爷奶奶眼中，我是个很孝顺的孙女；在同学眼中，我是一个讲礼貌、善团结的同学。”
3、教师此时可提出要试验“让大家体会别人是怎么

1、问题一般描述
撒谎即不说实话或者故意说假话的行为。儿童撒谎现象较为普遍，一般有五种情况：
① 以不实的言语吹嘘事实或表达愿望。他们一般不太意识到自己在说谎，并且有不认输、爱比较的心理倾向。如可能向同学吹嘘：我爸爸说要带我去XX玩，还要买很多玩具和好吃的给我等。
② 以不实言语来逃避某些意外所可能造成的责罚。这种情况下他们一般会害怕、慌乱、闪烁其辞，言词容易露出破绽，有时会强词夺理。如：刚才小猫跑过去把花瓶撞倒了；我看见小狗偷吃了蛋糕等。
③ 以不实的言语来避开痛苦的经验或回忆。这样的儿童一般态度较为冷淡、防卫心强，会极力把一切说成好的。如：父母离婚或去世等情况，儿童会说：我爸爸去美国读书了；我妈妈不在家，就快回来了等等。
④ 以说谎来掩饰自己的故意违规行为而

1、问题一般描述
目前学术界对学习障碍还没有一个统一的界定。世界卫生组织的定义是：从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常，由一组障碍所构成，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。俄罗斯特殊教育学者们把学习障碍称为心理发展迟滞。我国台湾学者定义学习障碍为：指在听、说、读、写、算等能力的习得与运用上有显著的困难者。学习障碍可能伴随其他障碍，如感觉障碍、智能不足、情绪困扰；或由环境困素所引起，如文化刺激不足，教学不当所产生的障碍，但不是由前述状况所直接引起的结果。学习障碍通常包括发展性的学习障碍与学业性的学习障碍，前者如注意力缺陷

1、问题一般描述
学校恐惧症属儿童恐惧症，为其中一种特殊类型。表现为儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。家长勉强将其送往学校，孩子会哭闹不休，大发脾气，常常在半路上逃回家中。有的儿童还会出现头痛、肚子痛、恶心、呕吐等躯体化症状。
学校恐惧症一般分为两个层次：1、较轻：偶尔表现出对学校产生的恐惧，并凭借生理病症的表现留在家中，但在家里时症状减轻或若无其事；2、较重：严重者甚至听到学校二字便会产生身体反应，以致长期无法到校上课。
在学校恐惧症检出儿童中，女孩多于男孩，且多数表现症状较轻。观察发现，学校恐惧症的表现在星期一出现得最多、最明显，故有时也称之为“星期一综合症”。
2、判断及原因分析
症状较轻时，常表现出焦虑，甚至

企业高层管理者胜任特征模型评价的研究*

陆佳芳?时勘?
(中国科学院心理研究所,北京，100101)
John?J.?Lawler
（伊利诺伊大学劳动工业关系研究所，美国）
摘要?工作家庭冲突是一种特殊类型的角色交互冲突，它对于了解人的胜任特征模型和提高人力管理的效率有重要的意义。本研究通过在银行、科研单位和高新技术企业进行的有关工作家庭冲突的调查结果表明，较之家庭→工作冲突，工作→家庭冲突能较好预测员工的工作压力，它通过工作压力间接地对工作满意感起作用，女性员工的工作态度更容易受到工作→家庭冲突的影响。
关键词?工作家庭冲突?工作→家庭冲突家庭→工作冲突?工作压力?工作满意感?
全文阅读，请见：
http://www.da-tang.ne

我国社会经济转型期人的心理行为研究
时?勘、阳志平
（心理研究所，北京，100101）
时勘、阳志平（2001），我国社会经济转型期人的心理行为研究，中国科学院院刊（Bulletin?of?Chinese?Academy?of?Sciences），第6期，Vol.16?,P?427-431
摘要?本文对作者近年在“社会经济转型期心理行为”的研究进展进行了简略的介绍，具体内容包括：组织变革及适应、变革领导者的胜任特征、员工再就业心理适应、激励机制问题、科技创新中的行为评价以及证券市场的个体投资者心理行为等问题及管理对策。最后，提出了进一步开展我国社会经济转型期行为研究需要关注的问题及建议。
关键词：心理行为、社会经济转型期、对策研究

生命不息,?耕耘不止
---?忆最后时日里的潘菽老师
时?勘?*
(中国科学院心理研究所)
户外,?密执安州安娜堡小城的春天虽然来得很晚,?但它却是一年中最美的季节。本周是当地的?MEMORIAL?DAY,?这里的人们几乎都外出悼念为国牺牲的先辈。?而我们三位潘菽老师的最后一批学生,?由于远隔数万里之遥,?只能在安静的计算机房里,?透过INTENET?的远距离沟通,?共同缅怀我们敬爱的潘菽老师,?回顾与他相处的最后时日……
一、第?一?课
1987年春,?潘菽老师已年逾九十的高龄,?我与傅小兰同学作为潘菽老师招收的最后一批博士研究生,?进入中国科学院心理研究所学习。?当时石绍华同学已在潘老名下读在职硕士学位。?这样,?潘

管理心理学的现状与发展趋势
时?勘?卢嘉?
（中国科学院心理研究所，北京，100101）
摘要：本文在综合分析了国内外管理心理学发展概况的基础上认为，在适应经济全球化和企业不断变革的情况下，组织变革、领导行为、激励机制和组织文化是管理心理学的研究新热点，管理心理学的发展趋势是：重视组织层面的变革研究，强调对人力资源的系统开发，研究领域不断拓展，更加关注国家目标。并提出了管理心理学研究的近期目标和中长期发展目标的建议。
关键词：管理心理学、发展趋势、组织变革、人力资源开发
一、管理心理学的发展概况
管理心理学在国外心理学界称之为组织心理学，在工商管理界称之为组织行为学，是心理学领域的一个新兴的重要分支。20

申明：本着相互学习的目的，我同意志平将我的论文贴出。希望各位读者自重，也希望各位读者进行交流，提出批评指正意见。如需转载，需经我本人同意。
论文作者：胡军苟?2002/8/18?(北京师范大学教育技术专业硕士)
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致?谢
光阴似箭，转眼间，三年的研究生生活即将结束。回首往事，恍然如昨天。因为有了他人的关心和照顾，我才得以比较顺利的度过了这三年。
首先要感谢的是我的导师乌美娜老师。蒙老师不嫌学生愚陋，收为弟子。三年的耳提面命，使得学生在原有的基础上颇有进步。老师对学生生活上无微不至的关怀，让学生难以

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参考文献
1，拉塞克?维迪努?著?马胜利?高毅?丛莉?刘玉俐?译?《从现在到2000年?教育内容发展的全球展望》?教育科学出版社?1996年6月第一版
2，

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第二章??研究性学习与网络
自20世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术的飞速发展，给我们的社会生活带来了巨大的变化。技术的发展一日千里，知识更是以指数式的速度更新。如何应对科

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第一章???绪??论
1．1，课题的提出：
20世纪90年代以来，互联网以其飞快的发展速度，灵敏