小组活动调查表
下面的句子仅仅代表你的态度，没有对错之分，而且会对你的评价保密。只有任课老师和你自己知道，请在适当的选项上打勾即可。
很不同意 不同意 不清楚 同意 很同意
1、我喜欢我的小组活动
2、我们小组的活动符合我的风格
3、我们小组的活动有价值
4、我能在小组活动中体现我的价值
5、我期待小组活动
6、我能够从小组活动中学到有价值的东西
7、我喜欢小组进行的讨论或活动
8、在小组里，我必须思考才能解决问题
9、我们的讨论有助于对问题的深入认识
10、在小组中，我阅读的材料比较多、也比较深
11、小组组长能够鼓励我解决难题
12、我探讨的问题与我的专业息息相关
13、我们

小组讨论组织者自我评价表
组织者姓名：
1、对于组织小组讨论活动，你感到的最大乐趣是什么？
2、小组活动是否组织的好？活动计划可以怎样改变或改善？
3、同学对你主持的活动反应如何？
4、在小组活动中你介绍了哪些有价值的材料？
5、你小组同学有没有什么新的思路和想法？
6、你还有没有兴趣组织另外一次活动？
7、你觉得其他人里面哪个适合做讨论组织者？
8、讨论前要解决的问题解决了多少？
9、尚未解决的问题有哪些？
10、产生的新问题有哪些？
11、其它评语

成长记录袋
包括的内容
1、个人学习该课目的自传，如数学、英语，在学习之处总结。
2、现在定的学习目标（知识和人格）
3、学习过程中产生的有形资料；
4、每周课和小组活动中学到的东西和感想（关于活动、专业学习等）
5、小组各组员和小组活动组织者自我检查表（每月一次）
操作的方式
每周上课时用信封的形式交给老师，有老师保存在记录袋里。
在学期末返还给学生，由学生独立完成学期情况总结。
合作学习活动报表
日期：
活动主题：
记录人：
每个人都是否对小组讨论有贡献？
是否每个参与者都参加了讨论？

上统计课有关规则和要求说明
分小组学习:思想按照ABCX评价管理模式进行
具体操作:
1. 按照高考数学成绩排名实施等距分组, 共分13组, 每组为7人左右;
2. 每组有一个组长负责协调组织小组活动, 每月有一个活动主持人, 具体负责活动的内容;
3. 每次课前后位置轮换, 保证每组同学都公平地获得听课的机会;
4. 定时完成每周的报告(内容见"成长记录袋"), 并用信封封好在课堂上直接交给老师, 信封右下角注明时间\撰写人姓名;
其他注意事项:
第一排右边位子留给看不清,听不见的同学和旁听的学员;
复印上一届同学的笔记,以利于了解老师的进度，同时避免抄笔记跟不上老师思路的现象;
只看或买老师和"

spss范例文件在压缩包中可以找到。
http://www.psychapeo.com/download/soft/xiao.rar
教学例子1的背景说明
持续性的问题
每个实验组成绩的离散程度各是多少？
语文和数学之间又没有关系？
语文和数学成绩在不同组之间的两两相关分别是多少？
有问题可以到论坛中讨论。

研究性学习评价中应注意的问题
程乐华
华南师范大学教育科学学院
凡是做教育研究的人都知道，目前在教育领域最难的一个部分就是教育学习评价。在我国部分地区开展研究性学习以后，教育学习评价的进展将决定这个教育转变进行的程度，笔者根据目前的现状，认为有如下学习评价问题应该提请教育同仁的关注。
1、 评价一定要公平。目前整个评价领域倡导的发展方向就是评价的过程性、多途径、质量并重，这个思路和方向是正确的，但是就目前测量学的发展水平，强调以上三点就意味着教师评价任务量和操作难度的加大，而且随着主观评价的增多，人为因素的影响就会变得越来越突出。象有着严格裁判审查制度的体育评价项目(花样滑冰、体操等)都部分存在着裁判员的公正性受到质疑的问题，我们要问学校的主观评价难道最终

实施研究性学习中需解决的关键问题
程乐华
华南师范大学教育科学学院 510631
chenglh3935@sina.com
现在部分学校已经开始进行研究性学习的试点，在具体实施过程中还会遇到各种各样的问题需要解决。鉴于长期接受性学习，在教育者心中建立的习惯性教育观念和方式，在实施研究性学习中笔者认为以下问题时应该特别提请注意：
1、 一定要保证研究性学习以学生兴趣为出发点的自发性质。由于我们习惯的教育对待新的教育领域往往很自然地以课程和科目的形式来对待，这种思维方式对待化学、物理等学科就已经形成了目前割裂地看待科目的现象。而如果同样以这种方式来对待研究性学习这种综合性、开放性很强的学习，就会抹杀倡导研究性学习的初衷。这一点已经在很多实施心理教育的学校体现得很明显

程乐华?李金养
华南师范大学心理系，广东?广州，510631；茂名学院自动化系，广东茂名，525000
The?influence?of?internet?techniques?on?the?aspects?of?psychology?testing
Cheng?lehua?li?jinyang
Psychology?department?of?South?China?normal?university?,automation?department?of?maoming?colledge.
摘要：通过探讨网络技术对心理测验各环节的不同作用，揭

程乐华 曾瑜芬 华南师范大学心理系
摘要：

程乐华 罗嘉文 华南师范大学 心理系
摘要
该研究从总体上将网络交往分成四个关键阶段：单向选择、双向接触、思想交流、持续互动；描述了四个阶段的行为表征、心理表征、影响因素等；探讨了各阶段间的交叉和停滞。
关键词 网络交往阶段 图式 行为表征 心理表征
ANALYSIS OF THE COMPUTER-MEDIATED COMMUNICATION PHASES
Cheng lehua Luo Jiawen

web?surveys:a?review?of?issues?and?approaches
Mick?P.Couper?public?opinion?Quarterly?winter,2000?(?Vol64,?No.4)?P464-494
进入21世纪以来，互联网如其对人类生活各个方面的影响一样，对调查研究业也发生了巨大的影响。万维网上调查的迅速发展使得一些人预言，很快互联网调查将取代传统的数据收集方法。但也有人怀疑网络调查将来可能发挥的作用。显然，我们正处于新的调查研究领域的门口，但如何操作它，目前还不太明确。无论我们对调查研究方法的将来持何种观点，目前网络对于调查数据收集的影响还是值得研究界关注的。
出于对网络调查的日益关注，区分不同类型的网络调查是相当重