如何设计调查问卷数据(ppt）
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青少年学生自我意识发展的研究
程乐华 曾细花
华南师范大学心理系 北京师范大学发展心理研究所
摘要 本文研究了初一到高二年级学生自我意识发展的状况。考察了不同年级、不同性别的学生一般自尊情感、特殊指向的自我意识和独立意识的发展特点。研究结果表明：1.不论是一般的自尊情感、特殊指向的自我意识，还是独立意识，都随年级的升高而逐渐深化和稳定。初一、初二的发展较平缓，初二到高一是自我意识迅速发展的时期，高一、高二是趋于稳定的时期。2.学生的自我意识的指向逐渐由生理转向内在心理品质和社会交往，并在自我评价的基础上产生了更为高级的情感体验和对自我的接纳3. 一般的自尊情感与特殊指向的自我意识的发展存在差异，学生特殊指向的自我意识易受情境的影响。4.自我意识的发展不存在显

人才心理测验软件的专业性、易用性及商业性
程乐华（华南师范大学 心理系）
蔡圣刚（南方人才评价中心）
摘要
本文通过对我国目前普遍使用的人才心理测评软件的考察，探讨了该类软件存在的问题，并提出了三个有待改进的方面：即进一步深化软件的专业性、易用性和商业性。通过笔者的实践我们在软件的设计制作上探索出一套行之有效的思路，基本能够达到目前使用者的需要。
一、引言
随着人才测评和心理学的日益广泛应用，无论在教育领域、临床医学还是在企业领域，人才测评的价值都越来越多的得到认可。第一线的实际工作者都对测量有强烈的要求，希望能够得到性能良好、简单易行的测验工具。但目前国内的测验无论从种类还是数量上都远远跟不上社会的需要，造成这个局面的因素有许多。笔者认为其中一个最

北京社会心理研究所 罗嘉
为了解和分析北京市社情民意，我们于2000

网络使用状况调查报告一：上网者素描

概率的方法
与前面的几种网络调查类型不同的是，概率的方法是以各种概率抽样开始的。做这种抽样并不一定意味着有良好的代表性，因为拒答仍然会威胁到这些调查的价值。但与非概率设计不同的是，这些方法使我们可以计算拒答率，从而可以通过设计（而不是事后的分层）来调整调查方法。
由于上网还不够普及，也没有一个现成的网民抽样框，要达到概率的网络抽样有两种方法。一种是把样本限制为上网者，也就是把感兴趣的总体限制为网民。另一种方法是使用备选的方法（如与随机拨号电话抽样的复合设计）来确定并达到对总体一个更为广阔范围内的抽样。下面我们讨论几种方法。
类型4：拦截调查?
此种方法是在网站中拦截浏览者。

拒答误差
有些网络调查找到了解决覆盖范围误差的方法。一种方法是将研究限制在上网或者使用网络的总体中。另一种方法是克服上网的技术限制，使样本中包括的每一个个体都可以上网。即使我们可以成功地区分出一个抽样总体，而且这个总体也是客户或者研究者所关注的群体，拒答的问题仍然会困扰着网络调查。拒答误差是指不是所有包括在样本中的个体都愿意或者有能力完成调查所导致的误差。与覆盖范围误差一样，拒答误差是拒答率与拒答者与非拒答者之间的差异的函数。
在抽样框无法确定的调查中，拒答的问题也难以确定。例如，如果在一个网络入口处粘贴参加调查的邀请函，那么符合参加调查要求的总体人数（计算拒答率的分母）就是难以确定的，因此，拒答率也不得而知。这表明对拒答误差的测量或者评价只有在

网络调查的主题与目的(1)?
进入21世纪以来，互联网对调查研究业发生了巨大的影响。有人预言，互联网调查将很快取代传统的数据收集方法。但也有人怀疑网络调查将来可能发挥的作用。显然，我们正处于新的调查研究领域的门口，但如何操作它，目前还不太明确。无论我们对调查研究方法的将来持何种观点，目前网络对于调查数据收集的影响还是值得研究界关注的。
出于对网络调查的日益关注，区分不同类型的网络调查是相当重要的。“网络调查”(web?survey)?这个词包括许多种方法，它们有不同的目的、不同的总体和目标群体。本文的目的在于促进对网络调查的评价，从而推动其发展。
网络调查对于调查业来说是一把双刃剑。一方面，网

定性研究中的故事分析方法?
Lois?Steinberg
在过去的20年中，一些社会科学家呼吁研究者应当倾听人们所讲的故事，以了解他们为什么以某种方式行动。这些学者认为，人们以故事或者叙述文的方式来思考、理解这个世界。换句话说，人们在其日常生活中著作着他们自己的“剧本”。
另外，这些学者提醒说，目前社会科学的基础——传统的研究方法没能捕捉到人类的独特性。他们发现，传统的方法通常不允许人们讲述自己的故事。有的学者应用了一种捕捉人们故事的研究方法：叙述文分析。
本公司决定在市场研究中应用故事分析方法，因为我们的许多研究都是以理解人们在购买决策与产品使用中的感知与动机作为重心的。我们的探索始于3年前，围绕着四个问题：

1、一般的调查程序
（1）?选题和调查方案的确定与设计?
包括调查主题、问卷结构的设计与题目的设计
（2）?抽样?
（3）?实施：观察法、问卷法、访谈
2、不同的调查对专业知识的要求不同
3、社会调查的信度与效度
第三节?
社会调查的道德准则
n1、对被调查者的责任：
?自愿参与原则??保护被调查者：
匿名或者承诺保密
2、对委托方负责：
?严格操作?
?数据保密

Q： 该评价模式对需要更多努力的课程（如数学），是否不太适用？
A： 我们提出在教学中采用合作学习模式进行教学,并非要求以合作学习作为学校教学方式的唯一手段，而是希望在教学中增加教师与学生之间的互动，使教与学能有更多的结合点。对任何课程而言，我们在评价系统中始终都没有忘记加入个人成绩这一因素作为最终成绩的组成分数之一，因此，ABCX评价所得的成绩始终会反映出个体在努力过后的水平，因此科目的性质等其他因素对由ABCX模式所得出的成绩并不会有什么影响。
Q： ABCX中如何体现平时学生的表现？
A： C项所指向的是学生在教师教授活动以外的对科目的学习活动，对于学生而言，最能发挥其主动性的也是在这一项因素上。学生平时的表现会对小组的整体成绩和个人考试实际所得的分数造成影响，

论心理学本科教育从科研目标向应用目标的转换
程乐华
华南师范大学心理系?510631
摘要
本文通过对本科教育目的的分析，探讨心理学本科教育从科研目标向应用目标的转移的必要性及相应的课程建设思路。主要有：在高年级学生实行分流派学习和教学；强调统计、测量（实验）和软件使用的三位一体的综合技能；提倡以实践活动为中心统领各课的教学和能力培养。
一、引言
随着我国经济的发展，社会对心理学人才的需要将越来越多，象中小学生心理教育、市场调查、人事工作和咨询人员等岗位都迫切地需要心理学的人才。但现在心理学的本科教育从毕业生和用人单位的反映来看还不能适应这些工作的要求，而且存在相当大的差距。本文拟从本科教育的目标角度进行分析，试图找到目前问题的根源所在。再从原因探讨出几个

Lesson?One?第一课?>?---------------------------?
>?A?crow?was?sitting?on?a?tree,?doing?nothing?all?day.?
>?有一支?乌鸦整天就坐在树上，但就是不做事。?
>?A?small?rabbit?saw?the?crow,?and?asked?him,?
>?之後就有一支兔子看到乌鸦，就问说：?
>?Can?I?also?sit?like?you?and?do?nothing?all?day?long??
>?我能学你这样子就坐在这儿整天不用做事吗？?
>?The?crow?answered:?Sure,?why?no

确定性现象
比如，婴儿一生下来是不会说话的；太阳从东边升起；地球是圆的等等都是确定性现象。它们都是确定的，有谁见过新生儿会说话或者会唱歌？太阳不可能从西边出来，地球也只能是圆的。?
在一定条件下必然发生的现象。例如：男人长胡须。?在一定条件下一定不会发生的现象。例如：我变成男人（我是女的）。?
等距抽样法：
这次考试分成两个班，单数在516，双数在518，其实就利用了等距抽样法。?
题目：
请举一例，在这个例子里说明随机现象、随机事件、随机试验、频率等概念。?
答案：
产妇生产出的小孩的性别是随机现象,生男孩或生女孩是随机事件,产妇每一次生小孩都可以认为是一次随机随机试验,假若生产n次,(每次是单胞胎),生出a个女孩子,则生女孩的频率是a